Calendario 2021-I

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miércoles, 21 de mayo de 2014

Encuestas y elecciones

A propósito de las encuestas electorales
Por: Julio Parra

Las encuestas son una aproximación a la realidad, que en nuestro medio, antes que medir intenciones y tendencias, inducen; por eso no es extraño que, en ocasiones, los resultados de la votación se parezca a las encuestas, pues una vez conocidos los resultados de las mismas, muchos tienden a optar por los que van en punta de dichos muestreos. 

En éstas condiciones, las encuestas se convierten entonces, en el principal elemento de juicio, en detrimento de los debates entre los candidatos, del cuidadoso análisis de sus de sus ideas, de sus propuestas, de sus plataformas programáticas y del atento examen de sus hojas de vida, de sus  trayectorias, de sus realizaciones.
Se suele decir, a nivel universal, que las encuestas “sólo pueden detectar estados de opinión en un momento y lugar dado”. Diversas mediciones, ética y técnicamente bien realizadas, en periodos diferentes, arrojan tendencias, pero nada más. Todo lo cual sirve a las campañas para hacer ajustes, para rediseñar publicidad, etc.
Si las cosas fueran así, no habría mayor problema; pero en nuestro medio, por ausencia de reglamentación y por la costumbre, las poderosas encuestadoras resultan indirectamente eligiendo, situación contraproducente que debe ser modificada cuanto antes.
Urge situar las encuestas en su real peso; y para ello es bueno recordar “empates técnicos” previos a las votaciones que luego arrojan resultados muy diferentes, como en las presidenciales colombianas del 2010, o un orden y porcentaje muy distante en los comicios al de las mediciones previas, como acaba de acontecer en Panamá, donde ganó el candidato presidencial que figuraba de tercero en las encuestas.
Muchas cosas de éstas son conocidas, sin embargo se continúa como si nada, y lo malo es que gente reflexiva, siga en éste juego, como acaba de suceder con diversos sectores de avanzada, que en lugar de apoyar la alternativa de izquierda, ha decidido muy temprano, muy seguramente inquietos por las recientes encuestas, apoyar a uno de los candidatos del régimen.
Un aspecto positivo de la primera vuelta es que cada tendencia puede expresarse electoralmente y luego sí, en la segunda, hacer las alianzas del caso; pero aquí, algunos de izquierda han renunciado a disputarle el poder en las primarias al establecimiento y de una vez endosar su caudal electoral a uno de los candidatos del régimen. La actuación de ciertos sectores de izquierda conduce al desaprovechamiento de una excelente oportunidad para acceder al gobierno.
Si a lo dicho agregamos la negativa tradición de “votar en contra de” y no “a favor de”; si el lugar de estudiar los programas de cada candidatura, se espera a la orientación directa o indirecta de los medios; si antes que lo racional prima lo emotivo, difícilmente van a tener acogida quienes pretendan edificar un país diferente, en donde se resuelva de raíz los grandes problemas que agobian a las mayorías nacionales.
La izquierda, en sus diversas versiones, requiere trabajar en conjunto para enfrentar exitosamente el desinterés de las mayorías por los grandes problemas nacionales y actuar decididamente para contrarrestar la multifacética manipulación de que es objeto nuestro pueblo, como la que se hace con las idolatradas encuestas.


martes, 13 de mayo de 2014

Investigación docente

Concejo de Bogotá quiere incentivar la investigación docente


La investigación de docentes aporta no solo al gremio sino a la calidad 

de la educación de sus alumnos

El incentivo a profesores ayuda a mejorar la calidad de educación de los alumnos. Foto El sheck.
El pasado martes 6 de mayo el cabildo distrital presentó un proyecto de acuerdo que apunta a incentivar la investigación de docentes y directivos. Así lo informó el concejal Álvaro Argote.
La idea con este proyecto 057 de 2014 es (sin mayor impacto fiscal) que a los profesores que han adquirido nuevas experiencias pedagógicas en el aula, que participan por cuenta propia de eventos y que han venido escribiendo pequeñas obras que llegan hoy a más de dos mil títulos publicados por la Editorial Magisterio, se les dé la connotación de docente investigador.
La iniciativa señala que los maestros podrían portar un carné distintivo de docente investigador, y que por supuesto esa condición le daría algunas prerrogativas, como convenios de intercambios locales, regionales, nacionales e internacionales, que hacen las secretarías de Educación y los gobiernos, donde ese grupo de profesores tendrían prelación.
Estos intercambios a largo plazo influyen de manera decisiva en la educación de los alumnos en todas las áreas. Hasta ahora en Colombia el Ministerio de Educación Nacional estableció un decreto referente a los estímulos para docentes y directivos que laboran para instituciones educativas apartadas del país y comisiones de estudios a desempeños sobresalientes de docentes y directivos. Pero de nada sirve si no están capacitados y no están dadas las condiciones de acceso a los alumnos.
Este proyecto quiere que se hagan procesos de formación y acompañamiento para el desarrollo de las investigaciones seleccionadas y se destinen recursos específicos para desarrollar e implementar en el sector educativo dichos proyectos de investigación, y que esas iniciativas seleccionadas y desarrolladas bajo los estímulos señalados sean consideradas para ascenso en el escalafón docente, entre otros beneficios. Esto se considera como un paso en el avance de la educación del país, tal como ocurre en otros países latinoamericanos.
En Perú por ejemplo, está en marcha un plan nacional de estímulos e incentivos docentes que busca reconocer a los profesores que sobresalen en la docencia o la función directiva, que trabajan bajo condiciones difíciles o asumen mayores responsabilidades en el aprendizaje de sus estudiantes. Se les reconocerá con condecoraciones, becas de posgrado, pasantías y viajes de estudios nacionales e internacionales.
También en Chile gracias al compromiso de mejorar la educación se reconoce a los mejores profesores a través de asignación de excelencia pedagógica y asignación variable de desempeño individual. Con ellas se destaca y premia a los profesores de excelencia y se aporta a alcanzar mayor equidad en la educación.
  Tomado de Voz, 14-05-14