Innovando en preescolar

Estrategias innovadoras para enseñar en preescolar

Los primeros años son cruciales en la educación de los niños. Por eso se recomienda motivar desde muy temprano habilidades como el pensamiento crítico.

El jardín infantil o el preescolar son unas de las primeras experiencias de aprendizaje a las que acceden los niños. Todo lo que ocurre en estos espacios va a incidir en el futuro de su proceso educativo: desde los contenidos y actividades que realizan hasta los retos de socializar y compartir con los demás. De ahí que algunos profesores hayan destacado la importancia de esta etapa inicial y recomienden estrategias innovadoras para la enseñanza en preescolar, teniendo en cuenta las complejidades de un mundo permeado por la tecnología al cual los niños tienen acceso cada vez más temprano. 

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Los colegios en concesión

¿Por qué los colegios de concesión

deben volver a ser administrados

por el Distrito?

Jorge Enrique Laverde Herrera

Director Dpto. Educación

CUT Bogotá Cundinamarca

A pesar que este tema ya lo he tocado en dos artículos anteriores, me refiero a él nuevamente porque se mantiene el debate no sólo en el Distrito sino a nivel nacional con la intromisión del presidente Juan Manuel Santos y la ministra de Educación Gina Parody respaldando la continuidad de las concesiones como garantía de la calidad educativa.

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¿Qué hace que un estudiante obtenga buenos resultados?

¿Qué hace que un estudiante tenga buenos resultados académicos?

Investigadores colombianos e internacionales se han dado a la tarea de responder esta compleja pregunta.

Siete investigadores educativos y un nutrido grupo de expertos se dieron cita durante el pasado V Seminario Internacional de Investigación sobre Calidad de la Educación del Icfes para presentar los hallazgos de sus trabajos sobre los factores que inciden sobre los resultados académicos de los estudiantes. Desde 2009, el Icfes tiene una oficina de investigación que se preocupa por traducir la vasta cantidad de información que recogen en las pruebas estatales en políticas para mejorar la educación. Los seminarios de investigación en los que se socializan experiencias significativas nacionales e internacionales forman parte de ese objetivo. 

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Ni tableros ni profes despreocupados

No más tableros ni profesores despreocupados

En un estudio sin precedentes realizado en escuelas públicas de Latinoamérica, el Banco Mundial encontró la clave para mejorar la educación.

En un barrio marginal de la ciudad de Santiago de Chile, está ubicado el Liceo Bicentenario San Pedro, inaugurado en 2012. A pesar de que este colegio público fue fundado hace apenas dos años y atiende a población altamente vulnerable, que por lo general tiene bajo rendimiento académico, el plantel ha ocupado el cuarto puesto en las pruebas nacionales entre las escuelas municipales de Chile.

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Los profes en la mira del Banco Mundial

Mejores profesores:

la asignatura pendiente de Latinoamérica

La asunción de Michelle Bachelet como presidenta de Chile ha significado también el ascenso de la educación pública a un lugar preponderante en las discusiones sobre la agenda educativa de Latinoamérica. 

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¿Qué quieren los estudiantes?

Qué quiero de la Educación

Por. Violeta Garrido

 

“Esta juventud entusiasta es bella.

Tiene razón, pero aunque estuviera equivocada, la amaríamos”.

José Martí

Tenemos escuelas que son cárceles. La estructura autoritaria, los códigos de vestimenta, el énfasis en el silencio y el orden, el reforzamiento negativo, la pérdida de autonomía individual, la no participación en la toma de decisiones, la racionalización de la libertad e, incluso, el alinearse en filas son características comunes entre las prisiones y los colegios. Así que, en principio, la pregunta que convendría lanzar sería: ¿por qué? ¿Por qué se utilizan métodos represivos en la escuela? ¿Es realmente necesario? Evidentemente, no.

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¿Qué hacer con los superdotados?

Educar a los niños ‘superdotados’

Identificar y formar adecuadamente a los niños con altas capacidades cognitivas puede ser un reto.

Los niños pueden tener altas capacidades o gran talento para algún área específica y aun así contar con un coeficiente intelectual promedio. La idea de medir si un niño es superdotado a través de una prueba está completamente revaluada. 

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