Calendario 2021-I

Calendario 2021

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jueves, 7 de septiembre de 2017

Canadá se convirtió en potencia educativa

Cómo Canadá se convirtió en una superpotencia educativa


Junto con Singapur, Corea del Sur o Finlandia, el país norteamericano es uno de los estados con mayor presencia en los rankings de los mejores sistemas de educación del mundo. ¿Por qué?

Las pruebas, a cargo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), son un importante estudio sobre el rendimiento educativo y muestran a los adolescentes canadienses entre los más educados del mundo. Están muy por delante de sus vecinos de Estados Unidos y de países europeos con fuertes lazos culturales como Reino Unido y Francia.


Además, Canadá tiene la mayor proporción del mundo de adultos en edad de trabajar que han tenido educación superior, 55% en comparación con un promedio de 35% en la OCDE.

martes, 13 de junio de 2017

La voz de los maestros

La voz de los maestros
Por: Reinaldo Spitaletta

Maestro es quien enseña a dudar. Y más todavía: es capaz de alejar al otro de la domesticación, lo torna escéptico, una manera de ir llegando a las alturas del conocimiento. Puede ser también, por qué no, el que da pistas de lo que es desobedecer en el sentido social, filosófico, el que no traga entero. Es quien sintoniza al discípulo con el universo; o, al menos, proporciona herramientas pedagógicas para tales efectos.

A lo Sócrates, el maestro es un partero. O, a lo Fernando González: “el que conduce a los otros por sus respectivos caminos hacia sus originales fuentes. Nadie puede enseñar; el hombre llega a la sabiduría por el sendero de su propio dolor” ...

lunes, 12 de junio de 2017

La mujer y el deporte

LA MUJER Y EL DEPORTE

Por Carlos Molina

La participación de las mujeres en la actividad física ha sido y todavía es en la actualidad menor que la de los hombres. Esto no es un hecho casual ni aislado, ya que la participación de la mujer es menor en los ámbitos que tradicionalmente se han considerado públicos como el mundo laboral, político, cultural, etc. y el deporte es uno de ellos.

Ellas han tenido que ir superando barreras creadas por estereotipos sociales y culturales como creer que la mujer es inferior que el hombre en su capacidad física entre otros.
Remontándonos a la Grecia antigua, nos damos cuenta  durante mucho tiempo el deporte fue una actividad completamente vetado a las mujeres aún como espectadores.
Es con la llegada del deporte moderno que se abren las puertas de esta actividad a las féminas. En el año 1900 participan por primera vez en unos juegos Olímpicos

Ya hablando de nuestro  país esta situación no es distinta, pues el machismo en el deporte los mitos, creencias culturales sobre el papel de la mujer junto a la poca inversión del estado la falta de apoyo de la empresa privada ha retrasado grandemente la participación de las niñas y mujeres en la actividad física y deportes a nivel competitivo. A pesar de todo esto ellas han vencido esas barreras y hoy día cuentan con grandes logros a nivel nacional e internacional.

Algunas mujeres Colombianas de grandes resultados deportivos son:
Mariana Pajón – bicicrós
María Isabel Urrutia – levantamiento de pesas
Caterine Ibarguen  - Atletismo
Ximena Restrepo – atletismo
Jacqueline Renteria  - Lucha
Yuri Alvear – Yudo
Cecilia “la chechi “Baena – Patinaje
Selección femenina de futbol
Fabiola Zuluaga – Tenis
 Tatiana Calderón – Automovilismo
María Luisa Calle- Ciclismo.

sábado, 13 de mayo de 2017

Repercusiones del Proceso de Paz en la Educación

Repercusiones del Proceso de Paz en la Educación

La implementación de los acuerdos de la Habana no sólo incide en el agro y la política, sino también en muchos otros aspectos, como la educación. En el ámbito educativo repercute de manera directa e indirecta, y mucho más de lo que aparece a primera vista.
Los acuerdos contemplan un importante impulso a la educación y cambio pedagógico en el campo. Lo cual puede incidir positivamente en la ciudad.
El conflicto armado ha incidido muy negativamente en el presupuesto para inversión social; al acabarse dicho enfrentamiento, puede haber un mayor aporte presupuestal para todos los niveles educativos, para la investigación, para la ciencia y demás inversión que beneficie el desarrollo productivo y a la población en general.

miércoles, 5 de octubre de 2016

Balance del Plebiscito




Reflexiones sobre la refrendación de los Acuerdos



Ya se han dado no pocas respuestas a las preguntas de muchos de: ¿por qué ganó el No? ¿Por qué perdió el Sí? Desde luego que es necesario mirar con cierto detalle el asunto; sin embargo al analizar las diversas estrategias, los aciertos de unos y los errores de otros, no puede dejarse de lado otros elementos que inciden también de manera determinante.

Ø  Se ha elogiado mucho la habilidad de los promotores del “No”, sin embargo se olvida la gran desinformación de la que se valieron, la gran cantidad de mentiras expresadas a lo largo de la campaña. A veces pareciera como si los infundios, falacias y verdades a medias, no debiera ser algo reprochable sino loable.

miércoles, 7 de septiembre de 2016

Razones docentes para la Paz




Razones docentes para el Sí

1. La paz significa en primer lugar salvar millares y millares de vidas; vidas valiosas imprescindibles en la construcción de justicia, equidad, democracia, desarrollo, cultura, y demás requerimientos del mundo del trabajo.


2.    Un aspecto clave del Proceso de Paz son los beneficios directos e inmediatos para el campesinado, lo que redundará a favor de toda la nación, en tanto que el avance de la producción agropecuaria genera, entre otras cosas, más alimentos para las ciudades a mejores precios para el consumo. 

Reforma Educativa para el Post-Acuerdo



NECESIDAD DE UNA REFORMA EDUCATIVA PARA EL POST-ACUERDO

Por: Jorge Enrique Laverde Herrera*

Ante el Acuerdo firmado entre el Gobierno Nacional y las FARC-EP, después de más de 52 años de lucha de esta última, coge más fuerza la necesidad de hacer una reforma educativa que, además de la lucha por el aumento del presupuesto para educación, propuesto por FECODE con la inversión del 7.5% del PBI, hoy cercana al 4.5%, requiere la reforma de La Ley General de Educación, expedida el 8 de febrero de 1994, la cual logró, casi después de 90 años de la primera ley de educación del país, concentrar en una norma toda la legislación dispersa que en materia educativa existía para la educación preescolar, básica y media.
¿Qué significó y ha significado la Ley General de Educación?
·         La ley fue producto de una lucha de FECODE durante dos años y medio en los cuales se planteó en la Asamblea Nacional Constituyente de 1991, se presentaron varios proyectos de articulado, se enfrentó un proyecto de ley reaccionario del gobierno, se realizó paro indefinido en 1993 y se llevó un proyecto negociado con el gobierno ante el Congreso soportando la arremetida del sector privado contra éste.
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